沈北初一英语女老师信息查询结果
孙老师
孙老师
编号:911

黑龙江大学

专业老师

新概念英语 英语口语 小升初英语 初一英语 初二英语 初三英语

沈河 皇姑 和平 沈北

发音标准,考点把控精准,擅长提分和提高学生的英语综合能力。教学经验丰富。了解语言习得的底层逻辑,有自己的一套成熟的教学体 ...

徐老师
徐老师
编号:312

沈阳师范大学

专业老师

小学英语 新概念英语 初一英语 初二英语 初三英语 高一英语 高二英语 高三英语

沈河 皇姑 和平 铁西 于洪 大东 沈北 浑南

从事英语教学12年,主要初中,小升初 新概念一,新概念二。有自己教学体系,保证成绩 ...

韩老师
韩老师
编号:486

哈尔滨师范大学

专业老师

小学英语 新概念英语 小升初英语 初一英语 初二英语 初三英语

沈河 皇姑 和平 铁西 于洪 大东 沈北

大学就读英语教育专业,自年毕业后从事英语小班以及一对一教学,熟悉中小学英语考试重难点。尤其擅长初中英语教学以及中考提分。 ...

贾老师
贾老师
编号:1177

沈阳师范大学

专业老师

初一英语 初二英语 初三英语 高一英语 高二英语 高三英语

沈河 皇姑 和平 铁西 于洪 大东 沈北 浑南

10年教龄,耐心认真,善于根据学生具体情况制定教学计划,快速提分 ...

王老师
王老师
编号:534

东北师范大学

专业老师

初一英语 初二英语 初三英语

沈河 皇姑 和平 铁西 沈北 浑南

毕业于东北师范大学,铁西公立重点初中在职教师,从事英语教学6年,业务能力好。参与中考判卷,讲课干脆不墨迹,有方法、抓重点 ...

刘老师
刘老师
编号:1508

辽宁大学

兼职老师

小学英语 新概念英语 英语口语 小升初英语 小升初英语 初一英语 初二英语 初三英语

沈河 皇姑 和平 铁西 于洪 沈北

本人英语专业毕业,毕业以来一直从事英语教学,从幼儿到高中生均有很多教学经验。擅长做小学到中考英语教学工作。年开始办英语班 ...

袁老师
袁老师
编号:2653

大连外国语大学

专业老师

幼升小英语 新概念英语 英语口语 小学英语 小升初英语 初一英语 初二英语 初三英语

沈河 皇姑 和平 铁西 大东 沈北

擅长口语,自然拼读,英语能力培养 擅长新概念,牛津,牛剑,牛津树绘本阅读的教学 ...

杜老师
杜老师
编号:4929

东北师范大学

专业老师

小学英语 新概念英语 英语口语 小升初英语 初一英语

皇姑 大东 沈北 抚顺

多年一线高年级毕业班英语教师 ...

崔老师
崔老师
编号:134

辽宁大学

兼职老师

小学英语 新概念英语 小升初英语 初一英语 初二英语 初三英语

皇姑 和平 于洪 沈北

1.擅长中考冲刺 经验特别丰富 2.教学方面精通语法 综合阅读 完型 作文 3.授课风格干脆利落 不拖泥带水 直击 ...

姜老师
姜老师
编号:2659

哈尔滨师范大学

专业老师

小学英语 新概念英语 小升初英语 初一英语 初二英语 初三英语 高一英语 高二英语 高三英语

沈河 皇姑 和平 铁西 于洪 大东 沈北

从教8年,了解学生心理,针对孩子存在的问题,制定一对一的解决方案。 教育=爱心+耐心+良心! ...

汤老师
汤老师
编号:413

长春师范大学

专业老师

小学英语 初一英语 初二英语 初三英语

皇姑 于洪 大东 沈北

对待学生有耐心,专业知识水平过硬。 ...

张老师
张老师
编号:3718

沈阳工程学院

在校学生

小学语文 小学英语 初一语文 初一数学 初一英语 初一历史 初一政治 初二语文 初二政治 初三政治

皇姑 和平 于洪 沈北

本人语文,英语成绩较好,在高考中均120分。偏向辅导小学英语,小学语文,小学数学和初中数学也可。性格比较率真,有耐心,可 ...

王老师
王老师
编号:3021

辽宁大学

专业老师

小学英语 新概念英语 语文数学英语 小升初英语 初一英语 初二英语 初三英语

沈河 皇姑 和平 铁西 于洪 大东 沈北

本人深耕英语教育教学多年,所教学生的英语成绩在班内、校内名列前茅。 ...

孙老师
孙老师
编号:3513

辽宁中医药大学

兼职老师

小学英语 新概念英语 语文数学英语 小升初英语 初一英语

沈河 皇姑 和平 铁西 于洪 大东 沈北 浑南

7年教学经验,多次一对一,小班课辅导学生,深得家长和学生的信赖和喜欢。会根据学生的学习情况和性格特点采取针对性教学。教学 ...

杨老师
杨老师
编号:184

大连外国语大学

专业老师

初一英语 初二英语 初三英语 高一英语 高二英语 高三英语

沈河 皇姑 和平 铁西 大东 沈北 浑南

曾在天津新东方优能中学工作,主讲大班课,后在一家知名培训机构做教研员。 擅长心理学,会最大程度地抓住学生的弱势心理,并 ...